科研启航

 ——记常熟市杨园中心小学课题开题论证、中期评估活动

为进一步明确课题研究方向，完善课题研究内容，扎实推进课题研究，4月18日，杨园中心小学“苏州市‘十四五’规划课题”开题论证、“常熟市‘十四五’规划课题”中期评估活动顺利开展。常熟市教师发展中心钱禹清老师、石梅协作型集团的各位教科室主任和杨园中心小学的课题组成员参加了此次活动。

中期汇报

常熟市“十四五”规划课题《主题意义下小学英语单元整体“教学评”一体化研究》

汇报人：常熟市杨园中心小学 朱琴

朱琴老师从研究背景、核心概念界定、研究目标与内容、研究思路与方法、阶段性成果与影响、存在的问题与反思、下阶段研究计划等方面展开中期汇报。

开题汇报

苏州市“十四五”规划课题《核心素养视域下的小学语文“大单元”作业设计实践研究》

汇报人：常熟市杨园中心小学课题组

      课题组程晓燕老师从研究背景、文献综述、概念界定、研究价值、研究目标、研究内容研究计划等方面坐了开题报告。

     课题组陆心安老师分享了小组学习情况，从教育目标、大概念、单元作业三个方面介绍，为课题研究中单元目标与作业目标的设计、作业设计研究等提供理论保障。

      课题组龚淑娟老师介绍了问卷的编制，课题组内针对理论学习得出的结论等进行了进一步探讨和研究，进行问卷设计，设计了两份问卷：《小学语文作业设计的情况调查问卷（学生版）》和《小学语文作业设计的情况调查问卷（教师版）》。这两份问卷从对待作业的态度、完成作业的时间、作业的难度、作业的类型、作业的差异性、作业的内容、作业的结构、作业的批改等维度出发，分别对学生和语文教师展开调查，发现规律性的问题，了解学生、老师在作业中的情况与面临的问题，从学生和教师的不同角度中获取对语文作业设计现状的了解，以便为后续成因和策略部分提供依据。

        课题组郭歆雨老师，介绍了借助作业文本分析来更加全面地了解作业设计中存在的问题。主要从学生作业以及教师设计的作业的两个角度出发，通过文本分析，辅之以教师访谈，了解作业设计目标、作业来源、过程设计，探讨作业设计中存在的问题以及影响因素。为了提高操作性水平，增强操作的便利程度，将分析功能、统计功能、评价功能整合于同一张表格中。同时，设计了作业评价指标，依据指标来整理调查结果。

专家点评

各位专家认真聆听了四个课题组的汇报后进行了中肯的点评。

     游文小学李玉华主任认为第二组课题作业分析中加入学情分析会更详实，对作业中的难点、堵点、发展点分析到位了，教学就有了抓手，要立足于学生情况设计作业。

      石梅小学陈睿主任觉得第一组课题中核心词较多，提议可以精简一点。第二组课题应注重单元整体性、单元任务间的进阶关系，要考虑对学生思维创造能力、分析能力的培养。

       教师发展中心钱禹清老师提议第一组课题中对核心概念的解释要有学习理论基础，对课题加上整体解释，路径与策略的研究内容可以更丰富。第二组课题中问卷设计比较完整，学生卷最好做到分层设计，根据年级调整题量，教师卷可立足于单元或课时目标、教师对题目的筛选标准进行访谈。作业文本分析工具对评价的标准还需调整。两个课题有相同之处，可以互相学习，形成体系。

三位专家对课题研究进行详细指导，并提供可行的建议，进一步帮助课题组理清思路，指明方向。

      仰之弥高，钻之弥坚，研之弥深。本次活动有效地发挥了专家的重要支撑、驱动及引领作用，对提升我校教育科研能力具有重要意义。我们将以此次活动为契机，砥砺前行，迎难而上，不断推进课题研究工作再上新台阶。