微中探究   研以有道

——石梅小学教育集团第十四批微型课题联合展示活动

      为深化微型课题研究内涵，规范实施流程，进一步提升教师教研能力，3月29日下午，杨园小学承办石梅小学协作集团第十四批微型课题市级联合展示活动。

01

研究课例展示

杨园小学程晓燕老师和何梦婷老师分别为我们展示了两节不同学科的精彩课例。

01程晓燕老师的精彩课例

程老师执教六年级语文《古诗词诵读》，本堂课的研究视点是“核心素养视域下的六年级语文“大单元”作业设计实践研究”。程老师以课题引领，以作业单的形式，以古诗词诵读为主，探究古诗词大单元教学的方法“精简作业，释放学生及教师”。

02

何梦老师的精彩课例

何老师执教四年级数学《确定位置》，本课的研究视点是“双减背景下小学数学多元化课后作业的实践研究”。何老师从学生的学习兴趣和学习需求出发，设计巧妙的推进环节，引导学生逐步推导出用数对表示位置的方法，感受数对的科学性。

02评课研讨分享

两节精彩的课堂展示后，两位执教老师结合各自微型课题的研究视点，阐释了自己的教学设计理念。

       练塘中心小学殷姿老师和元和小学陈晓老师分享了自己的听课感受。

殷老师：何老师从生活化的描述位置出发，教师关注模型的建立，从教室的情境图到点子图的转化，再从数对的基本要素列和行的介绍，来更加明确了列和行的含义、规则，再到数对简单的书写方式。另外，学生用不同的方法表示位置，学生情感体验丰富，能力得到提升。

陈老师：程老师执教的复习课，将本册书中的17首古诗都涵盖在内。从整体编排上看，虽然不是每首都紧密联系，但是从诗词主题、意象、题材、写法等方面都有一些整合点。程老师在“古诗词诵读”板块采用了统整教学的方式，以此来提高教学效率，凸显教学增量。“大单元”作业设计是有必要性的。

     纵观整节课，程老师在古诗词诵读板块的任务设计，大体是从意象、题材、写法三个方面进行了统整，引导学生从诵读、欣赏、积累、运用等方面，在实践活动中提升文化素养、培养审美情趣。

03

课题经验交流

练塘小学金燕老师结合她的课题《探索小学中高年级英语阅读素养提升的有效途径》，回顾了本课题的研究历程，从研究背景、前期准备、实施阶段、问题与反馈，下阶段安排方面进行了分享。

琴湖小学蔡茗洽老师结合她的课题《以中华经典诵读培养低年级学生的文化自信》，回顾了本课题的研究历程，将学校特色与中华经典诵读相结合，多头并进，研究实施，学生在各种教育渗透和自主阅读中，对阅读古诗文产生兴趣。

     游文小学孙静老师结合她的课题《小学低年级美术教学中开展生活化练习的实践研究》，巧用生活设导，建立生活化练习思维；创建生活情境，引发生活化练习兴趣；引入生活材料，活化生活化练习过程。

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课题手册展示

     微型课题手册是研究的思考与积累，周怡麟、窦佳、周健、郭歆雨等11位老师展示了他们的微型课题手册，为老师们提供了宝贵的借鉴思路。

陈春芳主任做精彩点评，老师们的微型课题手册呈现细致入微，研究内容细致入微，把课题带入课堂，把科研融入教研。

 最后，陈春芳主任总结了本次活动。她肯定了我们老师以问题为导向，以课堂为核心，结合学科特点和学生实际，针对教育教学中的重点与难点，形成了有价值的研究课题，她也提出了一些建议，我们将不断提升我们的教学和科研。