为了推动学校之间的发展，秉承“走出去、请进来、互相学习、促进发展”的原则，张桥中心小学和杨园中心小学积极开展校际研讨活动，拓宽渠道，资源共享，博釆众长，提升业务能力。

3月12日下午张桥中心小学的两位数学老师到我校进行借班上课。我校教务处非常重视本次活动，制定计划、安排活动内容，也得到全校教师的积极配合。活动具体安排如下：

一、课堂展示

首先，我们先来看看沈佳琦老师上课风采。五年级的《因数和倍数》一课，沈老师教学设计新颖，环节紧凑，课堂上善于引导学生自主探究，彰显学生主体地位，作业设计也形式多样，层层递进，让学生建立了因数和倍数的概念。

接着让我们一起欣赏周漪伊老师上的六下《图形的放大与缩小》一课。周老师整节课设计思路清晰，能体现新课程理念和核心素养，通过组织学生几次活动，在交流、对比中更好地理解了图形的放大与缩小的含义，体会两者之间的联系与区别，有效地突破了重难点，课堂气氛轻松、教学效果很好。

二、评课探讨

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的。课堂教学是我们的工作之一，借助教学反思我们可以拓展我们的教学方式，提高教学水平。课后，我校全体数学老师分小组对两节高年级的课进行了点评和探讨。

陈杰老师：沈老师上的《因数和倍数》一课，在学生没有相关认知的基础上，深刻分析教材、理解教材。借助具体情境，让学生在动手操作活动中，更直观、具体地理解因数和倍数的概念。在找一个数的因数和倍数时，注重培养学生有序思考的数学意识。整堂课条理清晰，概念把握准确，学生的主体地位得到了很好呈现。

姚丽萍老师：《因数和倍数》一课开门见山，直接入题，创设有效的教学情境，变抽象为直观。借助12个小正方形摆长方形的活动，让学生体验数形结合，初步建立因数和倍数的概念。整堂课力求体现学生主体地位，很好地培养了学生的自主学习和合作学习的能力。

王建斌老师：《因数和倍数》这是一节概念课，沈老师抓住教学目标，突破教学重难点，教法灵活，学生参与度高。1、能充分估计学生已有思维能力基础上，让学生建立因数和倍数的概念；2、注重学生探究，渗透数学思想，发展思维，培养学生良好的思维品质；3、给学生独立思考的空间，培养学生思维独创性。

赵丽芳老师：周老师在《图形放大与缩小》一课注重“比较”，强化知识间的内在联系。第一次课开始老师引导学生照片与原图比较，长和宽分别有什么联系？第二次对比在图形以3：1放大时，后面又有对比就是图形放大与缩小有什么特点？练习中直角三角形的斜边，并与原来的三角形的斜边相比较，也有比较，整节课“比较”贯穿始末，学生在动手、动脑，观察、思考，交流中对图形的放大与缩小有一个完整的认识，感悟知识的生成和内在联系，让学生体验图形放大与缩小的过程，灵活掌握图形放大与缩小的方法，初步体会图形的相似，进一步发展空间观念。

通过这次两校之间的课堂教学研讨活动，相信老师们会继续深耕课堂，不断优化教学模式，在交流和反思中不断成长，实现课堂教学的高质高效，促进教师专业化发展。